Den 17. februar 2026 arrangerte Pedagogisk Akademi en spennende workshop med professor Sehoya Harris Cotner, sjefredaktør for Nordic Journal of STEM Education (NJSTEME). Workshopen var åpen for alle som var interessert i akademisk publisering innen STEM-utdanning (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Hva er NJSTEME, og hva publiserer de?

NJSTEME er et gratis, ikke-kommersielt og åpent tidsskrift som publiserer forskning og utvikling innen høyere utdanning i STEM-fagene. Tidsskriftet er spesielt tilrettelagt for forskere som er nye innen Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) eller Discipline-Based Education Research (DBER), men ønsker også bidrag fra erfarne forskere og forfattere.

Tidsskriftet publiserer tre typer artikler:
Forskningsartikler - Evidensbaserte studier med teoretisk forankring, klare forskningsspørsmål, solid metodologi og data som støtter konklusjonene.
Undervisningsverktøy - Praktiske ressurser og metoder som kan brukes i STEM-undervisning.
Perspektiver - Refleksjoner, redaksjonelle innlegg eller diskusjoner om viktige temaer innen STEM-utdanning.

Erfaringer fra workshopen

Workshopen var designet for å hjelpe deltakerne med å utvikle sine ideer til publiserbare artikler. Deltakerne ble oppfordret til å ta med seg nylige konferanseabstrakter eller lignende utgangspunkt for diskusjon. For de som ikke hadde egne abstrakter, ble det delt ut eksempler som kunne brukes. Professor Cotner introduserte tidsskriftet og dets mål, og brukte NJSTEMEs vurderingskriterier som rammeverk for å forklare hvordan man kunne utvikle et abstrakt til en fullverdig artikkel.

Deltakerne startet med å jobbe individuelt med abstrakt, ved hjelp av en vurderingsmal som hjalp dem med å analysere styrker og svakheter. Deretter diskuterte de abstraktet i par, før det hele ble avsluttet med en plenumsdiskusjon. Denne prosessen ga deltakerne muligheten til å jobbe konstruktivt med tilbakemelding på abstrakt, samtidig som det gav innsikt de kan anvende i egne arbeid.

For å utvikle et abstrakt til en fullverdig artikkel for NJSTEME, ble det lagt vekt på følgende fire elementer:
Rasjonale - Studien måtte ha en tydelig og teoretisk forankret begrunnelse.
Forskningsspørsmål - Forskningsspørsmålet måtte være klart og presist definert.
Metodologi - Det var viktig å bruke solide og passende metoder for studien.
Data - Dataene måtte være i samsvar med forskningsspørsmålet og analysene.

Deltakerne fikk også råd om hvordan de kunne bruke tilbakemeldinger fra kolleger og redaktører for å forbedre innholdet. NJSTEME tilbyr rubrikkverktøy som hjelper forfattere med å identifisere områder som trenger forbedring, og gir konkrete forslag til hvordan man kan styrke manuskriptet.

Under workshopen ble det lagt vekt på viktigheten av å gi konstruktiv og støttende tilbakemelding. Deltakerne ble oppfordret til å bruke et positivt språk og unngå ord som "feil" eller "forsømmelse". Fokus skulle ligge på hvordan arbeidet kunne forbedres, og konkrete forslag ble gitt for å hjelpe forfatterne videre.

Workshopen var en unik mulighet for deltakerne til å lære hvordan de kunne utvikle sine ideer til publiserbare artikler. Gjennom diskusjoner og veiledning fikk de verdifulle verktøy og innsikt som kan hjelpe dem med å styrke sine akademiske bidrag. I tillegg ga workshopen en arena for nettverksbygging med andre forskere og undervisere innen STEM-utdanning.

Arrangementet inspirerte og motiverte deltakerne til å dele sin forskning og sine ideer med det nordiske STEM-utdanningsmiljøet. Det var en produktiv og lærerik opplevelse som bidro til å styrke forståelsen av hvordan man kan bidra til akademisk publisering i NJSTEME og andre tidsskrifter.

Foto: Ragnhild Sandvoll